国际文凭课程（以下简称IB课程）以培训学生独立思考及自主学习能力为目标，同时亦重视学生的全面发展。因此深受家长及学生欢迎。但究竟IB课程与传统课程有什么不同？考试准则是什么？学生有什么要注意？相信大家对IB课程不免有些疑问，现在由全球考官泓智国际教育校长ALEX一一解答
IB课程重视学生的全面发展，创新思维，批判思考能力及研究能力，鼓励学生作多方面尝试。AF EDUCATION校长郑其奂（Alex）指出，修读国际预科文凭课程（IBDP）的学生需要在两年内完成六科，每个科目满分为7分，加上完成合共3分的延伸论文Extended Essay(EE)及知识理论Theory of Knowledge (TOK), 总满分为45分。
重视个人化，应用生活中
传统考试模式以考试主导，以学期尾的考试《一试定生死》，而校内的平时分占较少比重，相反IB各科目的成绩 都要由内部评估个外部评估来决定，每科的比重不一，学生完成笔试的分数会计算在外部评估中，而内部评估就因学科而异，学生会以口头汇报、研究报告或者写作等方式进行。其中撰写探究论文时，学生需要自订题目，再做资料搜集，在过程中学生需要经过反复思考和整合，才能完成研究题目。Alex指，学生若能订立贴近日常生活的研究题目，并加入个人化元素和兴趣，懂得把课本知识融会贯通，便会取得更高的分数。
以数学科为例，Alex分享曾有一个爱吃零食的女学生，报告透过研究不同品牌薯片的弧度及面积来找出哪一款最优惠；另一位学生是游泳运动员，他以研究跳水的角度作题目，最后两位学生都在论文上取得将近满分。
时间尤为重要
两年的IBDP课程中，学生需要修读六科，除了应付考试，各科目会有不同的报告，专题及资料收集等习作，而且同时又要花时间准备知识理论及延伸论文。此外，CAS(Creativity, Activity & Service) 是IB课程其中的重要元素之一，学生需要在常规课堂以外透过不同活动及社会服务而获取经验，以完成课程的需要。因此，Alex提醒学生要注意时间管理及分配，不宜花太多时间于同一个单元上，应衡量各范畴的要求和个人能力等，作适当的分配安排。
除了课堂知识外，课程亦着重学生个人对知识的追求。
Alex提醒IB学生要多阅读，并在课程中积极参与讨论，表达对不同事情的看法，切忌以[ 死记硬背]的方式学习。以论文为例，学生需要自行选题，并需要自己动手搜集资料及进行研究。例如曾有学生选择经济科，以【奥巴马上台对全球经济的影响】为题目，该名学生需要从零开始，搜索过程中会得到各种资讯及相关数据，学生要懂得掌握重点，有技巧地分析和整合资料，根据题目去联系相关的经济理论，再作出评论和推论。
Alex补充，IB课程旨在激活学生思想，让学生主导去挖掘问题，很多时候课题没有一定的对与错，但重视学生对知识的分析与应用，对将来于社会工作和处事会有很大帮助。
下图为香港星岛亲子王杂志对郑其奂先生有关IB课程的访问！
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